教育学家说：“音乐是思维的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展”。
?学习音乐，就是为了提升个人的音乐素养。良好的音乐素养不仅是个人素质的重要体现，更是享用一生的财富。欢快、柔和、优美的乐曲能培养我们良好的感受与审美能力，具有美化心灵、陶冶情操的作用。
音乐，也有助于提高形象思维能力。在音乐中成长的孩子，能敏锐地感受到音乐的特征，并随着节拍和旋律的变化让想象力自由地飞翔。他们的情感更丰富，也相较于同龄人更加聪敏！
?我们来了解一下——人的综合素质三要素：
一个完善的人，必须要同时拥有以下三种素质，缺一不可。
第一，理性的素质
这是一个人分析、判断、解决问题的能力。
第二，情感的素质
既情商，是一个人在与人际交往沟通的能力。
第三，感性的素质
既共情能力强。一个人如果从小不重视感性能力的培养，缺失了感性素质，就会感受不到生活中美好的事物，没有幸福感，一生将会枯燥乏味，甚至郁郁寡欢！
?学习音乐，是感性素质培养的重要途径。
我们如何培养音乐素质呢？
我国传统的音乐教育几乎完全重在培养一套狭窄的表演，听力和记谱技能，教学方法主要靠死记硬背，练习、模仿，重复和按部就班的习惯养成。这样培养出来的学生其演奏的乐曲是没有灵魂的，机械的。这样的教育方式会导致想当一部分学生因厌烦而半途而废。
音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于给我们一个驰聘想象的空间，一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的情感，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现出一股灼热的情怀。这种心意与意境之美，对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美好的烙印。在孩子对音乐没有感情，而只是无奈地机械的弹奏时，是培养不出他的音乐素养的。
?那么如何才能培养出孩子的音乐素养呢？让我们参观美国艺术教育国家标准：
1、唱各种曲目，独唱并与他人合唱。
2、用乐器演奏各种曲目，独奏并与他人合奏。
3、即兴创作表演旋律，变奏和伴奏。
4、在具体指导的范围内作曲并改编乐曲。
5、读谱记谱
6、听赏分析并描述音乐。
7、对音乐和音乐表演进行赏析
8、理解音乐和其他人文艺术与其他学科之间的关系。
9、理解音乐与历史和文化的关系。
这就是美国音乐教育的精髓：他鼓励学生对音乐的尽可能多的方式进行开放，自由的探索，以对音乐的广泛深刻的感受为首要目标，将技能培养作为达到这一步目标的一种必要手段。
这样培养出来的孩子具备了音乐素质各类要素：能学会愉快地于别人合作，能欣赏和评价各类音乐，能将自己内心感受通过演奏及作曲表达出来，能具有一定程度的音乐文化功底。这才是一个真正具有音乐素质的人！从小养成一种生活习惯，要有在这个社会生存下去的能力。
??昕笛国际音乐正是采用这种欧美式的音乐教学模式，让我们不仅学会弹，而是全方位提升音乐素养！这才是让我们受益一生的财富！
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