花的学校常态教案第一课时

来源：笛时间：2024/9/30

1.认识“荒、笛、罚、裳”4个生字，读准多音字“假”并学会组词、应用，会写“荒、舞、罚、臂”4个字，会读、写“阵雨、荒野、跳舞、双臂、落后”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，能初步感知课文内容。

3.了解作者常识。

1.正确、流利地朗读课文。

2.识写目标1里边提到的生字词。

1.学生预习提示：

（1）阅读课文，画出生字词和难读、难懂的句子，了解课文的内容。

（2）阅读“资料袋”里的知识。

（3）收集关于诺贝尔奖的资料和花的图片，自己阅读、欣赏。

2.老师准备资料：多媒体课件。

一、导入：

1、同学们，上节课，我们一起了解了大青树下的小学，那所小学美丽而又有趣。今天我们再到花的学校里去看看吧，一齐读课题：《花的学校》

2、在你第一次读到这个题目的时候，你都想到了那些好奇的问题呢？

预设：花的学校在哪儿？

花的老师是谁？

花儿在学校里都学什么呢？

······

（设计意图）学贵有疑，让学生养成边读书边思考的好习惯，学会用心读书，学会自己提问题。

3、让我们带着这些好奇的问题走进课文吧。

二、指导学生读好课文，边读边认字、写字。

找学生分自然段读课文。

1.找学生读第一自然段。

（1）引导学生理解“荒野”

什么是荒野？（学生交流后，老师补充讲解）课件展示荒野图片，老师解释：“荒野”就是长满野草，没有耕种过的原野。

（2）指导书写“荒”字。

展示“荒”字：上下结构，在书写时，要注意中间的“亡”字要写得扁一些，竖折后边没有点，下边的竖不要丢掉，竖弯钩要伸展一些。（老师边讲解边在黑板上板书示范，学生书空练习。）

（4）认读形近字：慌，慌慌张张；谎：撒谎；荒：荒野（可以说句子）。

（5）理解“口笛”，用组词法识记“笛”字。

“口笛”是什么呢？是一种乐器，是竹笛家族中个子最小的一员。（展示课件实物图片）因为笛子是用竹子做的，所以，上边有个竹字头，下边一个“由”字。

练习读：竹笛，口笛，吹笛子。2.找学生读第二、三自然段段。

（1）指导学生读好长句子：

于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞，狂欢。

妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。

（2）根据学生朗读的情况酌情指导，如果有难度，老师可以指导学生断句方法，学生练习之后再范读、领读，让学生多次练习。

（3）读词语：跳舞，我们再来写一下“舞”字。

（课件展示，老师讲解）请先观察这个字的结构，上下结构，夕字旁。第三横最长，位于横中线上，上边的四个竖由低到高按序排列，下面略向里收，下边两部分位于竖中线两侧，左右挨紧。（老师边讲解边在黑板上板书示范，学生书空练习。）

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