前些日子，工作室的学生们参与了一下“上海之春”国际音乐节竹笛邀请赛，所获成绩平平，但确实也是客观的写照。因为四个孩子中，已经有三个孩子在过去的半年，都已经开始转学长笛，对于竹笛独奏曲精细度的掌握，确实存在不少问题，再加上都是市区里学校的孩子们，平日练习时间基本都是以“秒”记，能获得决赛资格，本就是上天的眷顾了。
教学竹笛16年，区别于大部分竹笛里的同行，我不讲“竹笛文化”不谈“经典传承”，更不会渲染民族自信等问题。这大概是我从来不喜欢穿长衫汉服、不爱戴手串，学历上没有多少文化水平的缘故。从最开始的竹笛教学是我做小学教师时茶余饭后空闲时间属业余爱好，在那个时期的教学收入大部分都是“外快”，并没有经济上的过多要求，更是因为本就处于在教育系统内，对于学生的演奏能力有了较为客观的认知，对于学生的比赛或者演出也看得比较透彻。性格秉性与教育系统教师的执教习惯都较为单纯保证了我教学业绩上的清白。
近日看到宁波鄞州中学艺术特长生中有个早些年认识的吹笛人的儿子，蛮是感慨，细细一远眺遐想，再几年可能就轮到我的孩子了。这年头孩子在学校里的竞争压力，不亚于社会的任何一行。只有真正要好的家长才可能看到其中的“暗流涌动”。再细细品读了宁波鄞州高级中学的艺术特长生名单后的测试成绩，再一次感触：一次测试的结果源于“家长们几年前选择乐器的种类，选择老师；过程中对于乐器的学习重视程度”综合的客观写照。相信有些家长会懊恼不已，因为能让孩子参加重点高中的艺术特长生测试的家长们都是心里有想法的家长，至于算盘最终能不能打得如意，那真也是看了家长们的几年来的决策和坚持是否妥当了。
在竹笛教学的这几年中，我的学生们在“鄞州教育局”“镇海教育局”“江东教育局”“象山教育局”“慈溪教育局”都获得过乐器类比赛一、二等奖，这些比赛成绩或多或少在孩子升学做简历时会有不少增光添彩的成分。再则还有四名学生获得过“浙江省中小学生艺术特长等级A级”的证书，都真实在他们升学有实际的加分意义的，以前是中考加分，现在是浙江内高校的“三位一体”的升学报名门槛。偶看本地同行们的业绩，也陆续有人在教学“A级”上有了零的突破，这是值得肯定的成绩。
纵观这几年，特别辅导了几名学生参加浙江省艺术联考与校考后，对于民乐市场的不景气认知更是彻底。乐观点说确实还有“广东卫视”举办的国乐大典似风生水起；苍白点讲也有正规音乐学院教授、一级、二级演奏家上抖音与琴行老师、乐器厂家或竞争或协作手持镰刀割韭菜。这是民乐的真实现状，是社会的综合性问题，不是靠几个还算有良知的国乐大师撑场面就能兴起的，这不是民族文化要不要自信的简单问题。
说得有点过了，毕竟这些问题并不是我一个琴行老师有能力解决的。但除了每日不断练习2小时长笛，我还能思考行业与自身发展与学生的前程预判，相信我这样的人不多，所以也会倍感珍惜羽翼。
自信地说，增加长笛的教学，更多是工作室学生竹笛水准已经羽翼丰满，本地区可以独挡一面，放置全国也算小有名气。早早让这些竹笛孩子加装“西乐”的思维，以备日后也能在长笛圈“一鸣惊人”。苹果都是可以是科技公司的名称；竹乐轩又何必纠结“竹”呢？
