第六章作文课
这句话不好答，他可不敢保证今后按时到班。
张斯低头走至教室后面，寻自己的位置坐下。
“这节课不给大家上新内容，”美女老师缓缓说道：“大家些写作文吧，内容关于朋友或者周围人事的，具体不限，长短不拘。下课前要完成，提前写好了就提前交，开始吧。”
下面开始议论，乱哄哄的。
前世的中学生中，一直流传着这么一句话“学生三怕”的话:
一怕周树人
二怕文言文
三怕写作文
鲁迅的文章，向来难读，这无关乎它的内容含义，因为中学生对有什么内涵没兴趣，无所谓高与深。说的纯粹是语句，实在拗口，偏偏有许多地方是要背诵的，苦煞了一群口齿不清的学生。文言文时代暌违，理解有碍，需背诵的更是大段大段的，甚而整篇整篇地背，还要记字意、词意、句意……比鲁迅还可怕。
最后一项便是写作文了，写的是命题作文。
这东西有字数、内容、时间、题目等等各方面的限制，能写出来不容易，能写出新意更不容易。虽然对中学生作文的水平，要求不高，可一篇作文却实在是搜肠刮肚，苦熬出来的。有些人为了方便，用同一篇作文写完了整整一个中学时代。
所以，老师一说到写作文，除了少数几个爱好的人，其他人都皱眉意乱了。
倒是下面的要求很怪，怪就怪这个要求，就是没有要求。
“安静！”美女老师拍拍桌子，声音平淡：“写吧。”
下面静了下来，最多有些窃窃的声音，听不真切，大多在讨论作文内容。老师不再言语，拉了把椅子，坐下自己看书。
写惯了命题的人，就像套惯了项圈，拿了反而不舒服，题目太宽，自由度太大，怎么都写不出来。当然，这种事永远都是有人欢喜有人愁。有人不擅长，就一定有人擅长。有人在咬着笔皱眉沉思时，有人已经刷刷刷在纸上写开了。
纸是统一的，是个本子，每星期作文课下发，写完上交，下星期再发。
张斯拿着刚发下的本子，不急着写，先将以前那个张斯写的几篇作文看了看。语言不错，多读了些书，总算有些用处。整体上则很一般，大抵与别人没什么区别，一者因限制太多，无法发挥，二者自己思想上也放不开，循着老路而已。
看完了，将纸翻到新的一页，开始写。
普通的作文课而已，还不至于将他那个世界的经典剽窃过来，不然太暴殄天物了。好在题目没什么限制，随便写点就是了。
他还未完成，堪堪写到一半，已经有人开始上交了。
榜样的力量是无穷的，有第一个人，就会有第二个人。本有许多写完却不敢交的，这时候也随着大流，纷纷上交。不须臾，竟交了大半。这当然不是说大家忽然文魁星附身，才思泉涌，一挥而就。
因为这个世界上，说法有很多，其中之一就是：“破罐子破摔”。
实在写不出来，就胡诌几句，便匆匆结了尾。怕单独递上去，老师会看，自己难免不好意思，随大流就不怕了，总不能那么多份一起看吧？只要把自己的文章夹在中间，大概便能保证安全。
张斯也很快写完了，递交上去。
老师见交的差不多了，放下手中的书，将作文本整理了一下，大概地看了看。随即拍了拍手，示意大家静一静。
众人见状，放下手中的事，听老师讲话。
“好了，作文交的差不多了，还没写完的，一时半会儿怕也写不出来了。”美女老师站着，身材显得紧致诱人，脸上却没什么表情：“暂时不用写了，下课继续吧，写完让课代表汇齐递给我就行了。”说完，从作文本里抽出一本：“下面我给大家随机抽几本读一读，顺便点评一下，教大家怎么写。”然后开始读：
“管津同学写的题目是‘我永远的朋友————邹秉希’
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我出生在…………朋友很少…………刚入学…………
…………认识了邹秉希…………他劝我…………不要伤心
……我永远的朋友。”
文章故事很老套，很烂，不过大家听的很认真，因为声音很好听，为这白水般文章增色不少。
“首先，题目可以短些。”老师开始点评：“并且，学生作文最好不要出现真实姓名，实在想写，也要用外号代替。还有就是注意炼句，不要太拖沓，能一句话说完，就不要再用第二句……”
点评很细致，似乎说的有些道理，反正学生们是不曾有过质疑的。
接下来又读了几篇，有写老师的，有写父母的，有写同学的，大同小异，大抵不过那样。写的事也差不多，或是自己不好好学习，在老师帮助下好好学了；或是捡了钱包，想据为己有，在朋友劝说下上交了，情感得到了升华；或是不吃蔬菜，妈妈为了让自己吃，做了许多花样，感动了自己，以后开始吃了……真是各种无聊的重复，各种虚假的高尚，让人听了胃疼，的老师据各不同文章，作了针对点评。
得到好评的，自然高兴，得到差评的难免抑郁，中间倒是王闯的文章出了些彩，写的不是人，却是家前的池塘，通过其变化，来写家中人物的关系变化。老师读后，说了句：“很有新意，不错。”算是极好的评价了。
老师接着读：
“张斯同学的题目是‘舍中诸音’
舍中六人，仅小远一人睡时较安静，其他诸人，或打呼，或磨牙，不一而足。当然，即算诸不安分人中，情景亦自不同。阿振仅偶有呼声，常数日不闻，属最轻。君豪声音较之洪亮，然非昼时过疲累，亦少闻，属次轻。我与小鹏则常有，时长相敌，洪亮堪匹，当真将遇良才，棋逢对手，一时难分轩轾，属最重。至于闯哥，并不闻呼声，却爱磨牙，因舍中他人无此习惯，故而，在此一领域，向来称王称霸。”
下面的笑声渐渐起来，男生笑的会心，女生笑的好奇，王鹏、孟远几人则笑得尴尬，老师读着读着也露出了微微的笑容：“你们宿舍还挺热闹啊”。
大家第一次看到她的笑，霎时如冰雪消融，春花灿烂，美的令人心醉。男生们的目光顿时变了，注意到大家的变化，她咳了一声继续读：“每逢午夜，舍中热闹，非外间人可想象得见。每每由小鹏开头，领衔一呼，气脉悠长，绵绵不绝，声发于细微，渐宏渐亮，至极高处已若雷鸣，大有风雨将至之势，一时间飞沙走石，好不壮观！”
老师向下看了一眼，似乎在找出谁是张斯：“张斯同学，看来平日偷看了不少武侠小说，以后还是要好好学习才是，这类书还是少看为好。”
大家闻言，都转过头来看张斯。
张斯不知该做何表示，只得眼观鼻，鼻观心，当作看不到。
“当其气力欲尽，声落响息，我则一呼以继之。虽无前者宏伟壮观，气派森严，却也大开大阖，肃穆严谨。且灵活多变，并无一定套路，常于声尽音低处，经一回旋，又兵卒重振，挟雷霆之势杀奔回来。由此，则恰补小鹏刚猛有余，柔韧不足之缺。一时间，彼起则此伏，此盛则彼偃，一声未歇一声又起。或齐头并进，你追我赶，似二龙戏珠，穿山绝岭，翻江倒海，暴雨叠浪中每多雷电交加。”
她心中已有些惊讶，文章写的并无什么深意，却热闹非凡，至少看起来花团锦簇，高一学生能写出来，也算十分难得了。而在同学们心中，就更不一般了，至少，这绝不是他们能写出来的。
“至后夜，小鹏气疲，我亦力弱，宏声渐作小音，渐消渐小，终至于无。君豪乘势而起，阿振亦奋起直追。前者声亮，若笛清，后者音低，如箫和。声发于同时，犬牙交错，参差不已，左者来，则右者至；前者呼，则后者应。如影随行，此呼彼应。”
君豪与阿振亦是张斯舍友。
老师点头道：“嗯，这段模仿的是《醉翁亭记》，节奏不错，个别语句还要修改一下”
“如一两短音骤起，穿耳贯脑而过，却戛然而止，长音于短音起时潜入，声渐洪亮，当人惊愕莫名之时，已作滔滔潮水汹涌而来。待潮水退却，短音则又突响起。天地间，万物俱寂，唯剩下潮水涨落声，与涨落间突起的短音。”
老师道：“这段差了些，没写清楚，读者不易理解”
“此时，闯哥忽入战圈。先是农户砍木，叮叮咚咚，一阵急一阵缓，似是砍一阵歇一阵。后觉斧小木巨，无甚作用，辄以大锯相加，格格之之，来回伐之不止，树锯摩擦声亦未曾稍懈。惜大锯虽利，却太费人力，不得持久。故最终，锯与斧相间而用，忽叮咚作响，忽格之不止。”
老师评：“这段想法应该源于《诗经》。”
“小远亦不甘寂寞，忽作一两声梦呓，如口中含糖，模糊难明。须臾，梦呓又至，或急急若仇人相詈，或喁喁若情人私语。与四哥狭路相逢，甫一交手，以快攻快，兔起鹘落，令人耳不暇接。接着互相印证推手，步步为营，稳扎稳打，俱是慎重万分。终还是大打出手，缓急相济，快慢相佐，你方歌唱，我即登场。”
老师评：“还是武侠小说的套路。”
“小鹏与我气力渐复，又再作虎啸龙吟。于是，众声相杂，万流同奔，宏者如梵钟齐鸣，弱者似游鱼潜水，险者若钱塘弄潮，相呼相应，相敌相抵，终汇成一曲交响乐。
东方欲白，众人渐渐歇下，随一声鸡鸣，全无声息了。”
终于读完了，文章不长，不过读的却是最累的，她把作文本合上：“尾结的基本圆满了。”看着下面，问道：“哪位是张斯同学?”
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