·省级创新训练项目·
项目名称：日本语能力测试对日语学习的反拨效应研究——基于-年日本语能力测试考题分析
项目组成员：苏朗笛（负责人）陶轩宇杨润秋包祺滢
指导教师：盛莉老师
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我们研究的主要内容是年至年的新日本语能力测试（JLPT）试题。我们通过逐一试题各部分的内容，探究考试的重点和出题倾向，并结合考生的学习需求，研究日本语能力测试对日语学习的反拨作用、制定合理的日语学习对策。
项目组内都是日语专业的学生。日本语能力测试是每个日专生都绕不开的考试，从自身熟悉的领域着手，这对初次尝试学术研究的我们来说，是个较好的开始。
做前期准备工作时，我们阅读相关文献，结合考生实际的考试经历，提出了两个问题：一是年试题改革过后，提出了新的考试要求，考生该如何应对；二是，日本语能力测试对考生的日语学习产生的反拨效应偏向正面还是负面。我们的研究就围绕这两个问题展开。确定研究内容后，我们收集所需资料并整理。
问卷调查部分，我们调查了考生参加JLPT的动机、对待考试的态度，以及它们从考试中获得的对日语学习的正、负反馈。试题分析部分，我们收集了年至年所有的真题，期望能以完整、详尽的数据，分析出JLPT的特点。我们主要以听力和阅读为对象，分类进行统计。从而探究出阅读和听力的出题倾向和思路特点，以及它们分别对考生提出了什么要求。
我们的研究成果也是基于此完成的。在指导教师的指导下，我们完成了两篇学术论文和一篇问卷调查报告。
成
果
展
示
数据部分，N1阅读文章字数总计约12万字，共道题；N1听力文本字数总计约16万字，共道题；阅读部分从文体、文章类型、失分点三方面分别统计和分析，听力部分需要统计和分析说话场景、说话主题、语言行为三方面，最终得项阅读数据，项听力数据，对比国内外已有的研究成果，我们是以年至年所有N1试题为中心，数据时间跨度更大、内容更完整，这使得数据更有说服力和可信性。
论文部分，我们以国内外学者的先行研究为参考，结合考生实际参考经验和官方试题指南，摸索出了新日本语能力测试阅读和听力的特点和出题倾向，并据此总结了合理、科学的备考策略。两篇论文中数据扎实、试题分析详尽，建议具有针对性，无论是对研究者还是考生而言，这都是一份参考价值较高的资料。
问卷调查部分，我们回收了份有效问卷。总体而言，日本语能测试对考生的日语学习反拨效应偏向积极。正面反拨效应主要体现在日语能力的提升、个人发展需求的满足，其中，关于听说能力的正面作用最明显；负面反拨效应主要体现在产生焦虑情绪和造成日语知识结构偏差。
诚然，我们仍有许多不足之处需要改进。比如，前期应该实事求是地制定计划，不能过分理想。把握研究重点，让研究内容一目了然。学习科学的研究方法，追求进一步的科研能力提升，总结经验教训，改善自己的研究方法。
不过，对初次执行科研任务的我们来说，这确实是一次充实又富有挑战性的经历。撰写具有客观性科学性的学术论文实属不易，其过程艰难但也极大程度地训练了我们的科研能力。特别要感谢我们的指导老师盛莉老师，她毫不保留地给予我们帮助，言传身教，以身作则，让我们形成了严谨求实的科研态度。这些收获和我们的学术成果同等重要，它们都将激励我们继续砥砺前行。
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文字:苏朗笛陶轩宇杨润秋包祺滢
排版：马伊蕊
审核：方明胜
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