本文围绕“花的学校”，以灵动的语言、明快的格调和瑰丽的联想，描绘出儿童眼中动人的情态和奇思妙想，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和母爱。
运用朗读阅读法，朗读第一遍，整体感知课文描绘的情景；再朗读一遍，勾画出有新鲜感的词句；然后联系上下文，结合想象画面，第三次入境朗读，读懂课文，体会作者把花朵当作人来写的好处；最后结合教材习题第三题的提示，运用积累的词句和给出的情境，仿写句子。
生字：
落：luòL艹12画上下结构（落叶）（掉落）
荒：huāngH艹9画上下结构（荒野）（荒凉）
笛：díD?11画上下结构（笛声）（笛子）
舞：wǔW夕14画上下结构（跳舞）（舞蹈）
狂：kuángK犭7画左右结构（狂欢）（狂风）
罚：fáF罒9画上下结构（处罚）（责罚）
假：jiàJ亻11画左右结构（放假）（假期）
互：hùH一4画独体字（互相）（互补）
所：suǒS户8画左右结构（所以）（住所）
够：gòuG夕11画左右结构（能够）（足够）
猜：cāiC犭11画左右结构（猜测）（猜想）
扬：yángY扌6画左右结构（飘扬）（扬起）
臂：bìB月17画左右结构（双臂）（手臂）
会认字：
裳：shangS衣14画上下结构（衣裳）
多音字：
假：jià（放假）jiǎ（假如）
课后题解
⒉⑴“走过荒野”“吹着口笛”运用了拟人的修辞手法，把湿润的东风当作人来写，表现了东风欢快的特点。
⑵“互相触碰”“拍着大手”运用了拟人的修辞手法，将树枝、绿叶、雷云对花孩子们到来的喜悦、欢快之情表现了出来。
⒊清风一来，他们便舒展了。
蝴蝶一来，他们便与之共舞了。
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