一首好的音乐作品，或蕴涵着一个美好的寓意，或抒发一种温馨的心曲，或衬托出一个美丽的梦幻，或展现出一股灼热的情怀。这种意境之美，对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美好的烙印，美化灵魂、陶冶情操，塑造我们气质中的骨和肉。
日本有一对异卵双胞胎姐妹，姐姐美子因为一次发高烧后，导致说话结巴，手足的协调能力也不是很好，给人一种愚笨的感觉。妈妈雅子听人说学钢琴能让孩子的手指灵活，她便让美子学钢琴，几年下来，美子不仅说话伶俐了，还越发聪慧，鬼点子特别多，旁人很难想象她曾经是个愚笨的孩子。
“
孩子学音乐有没有神效不知道，但能确定的是学音乐能给孩子带来不一样的智力影响。学音乐竟然有如此神效？TED视频，让你直观地看到音乐对大脑产生的作用：
”
普通人听到音乐：
好好听，单曲循环！
学音乐的人听到音乐：
这和弦配得不错；
7和弦还有这种用法？
和声简直完美；
编曲绝了！
还有哪些不一样：
填写简历“特长”一栏时
学音乐的：古筝十级，钢琴十级，竹笛十级，二胡十级，洞箫十级，吉他十级…
没学音乐的：无
无聊时
学音乐的：从莫扎特的《回旋曲》到肖邦的《幻想即兴曲》，从《小鸟朝凤》到《月儿高》，从开塞练习曲到帕格尼尼曲，从《月亮河》到《绿袖子》……想弹奏什么就弹奏什么。
没学音乐的：打游戏/追剧
想赚外快时
学音乐的：做培训；乐团、歌剧院、歌舞团等地方演奏；酒吧驻唱、键盘手；给人伴奏、编曲、作曲等；组建乐队、创作歌曲或乐曲，参加选秀、出唱片等……
没学音乐的：洗盘子、端盘子、送快递、送外卖……
另一半唱歌、跳舞、弹古筝、钢琴……时
学音乐的：我给你伴奏/我和你合奏
没学音乐的：我……给你鼓掌
学音乐的：可以像伯牙与子期来个《高山流水》，也可以像任盈盈与令狐冲琴箫合奏《笑傲江湖》，还可以像李云迪与周杰伦四手联弹《土耳其进行曲》。像巫漪丽与吕思清钢琴、小提琴合奏《梁祝》，笛子、古筝合奏可以《苏堤春晓》，像唐俊乔与任洁合奏《妆台秋思》……
没学音乐的：姐儿们，逛街有没有？/哥儿们，喝酒、喝酒，感情深，一口闷！
登高怀远时
学音乐的：用竹笛吹一曲《故乡的原风景》，让清新悠扬的笛音，呼唤遥远的记忆，穿越自然万物与山川土地的绮丽，阐述你对故乡——睡梦中最温暖的天堂那千回百转的思念。
没学音乐的：大声喊“我——爱——你——故乡——”
音乐人，音乐魂，音乐人是幸福人！
1、平衡大脑的运行
人的大脑分两部分，左半球专管对语言的处理和语法表达，如词语、句法、命名、阅读、写作、学习记忆等。而空间技巧与右半球相关，如对三维形状的感知、空间定位、自身打扮能力、音乐欣赏及歌唱等。可以认为左半球是科学性的，而右半球是艺术性的。这样写有些复杂，简单一点说左脑管思维方面多一些，右脑管运动和艺术多一些。
2、调动逻辑思维和形象思维
人们在学习的时候，大多数知识都是用逻辑思维范畴来表述的．惟有音乐属于形象思维范畴的．长期在逻辑思维的领域学习，形象思维的能力得不到运用，人的形象思维能力就会下降．学习音乐，可以提高人的形象思维能力，避免两种思维方式的偏废．有效开发青少年的智力.
3、提升形象思维的程度
即使在艺术领域，同样处于形象思维范畴，其中也有区别．比如，书法、建筑、雕塑等属于确定性形象思维．因为它们都有特定的外形，而且不可变更．在书法里，三横一竖读”王”．在绘画里，”红”就是”红”，”绿”就是”绿”．在建筑里，故宫就是故宫，颐和园就是颐和园．而音乐属于非确定性形象思维，你不能说１（豆）２（来）３（米）是”王”，３（米）４（发）５（扫）是”红”、你也不能说５（扫）６（拉）７（西）是”故宫”或”颐和园”．音乐一响起，你就只能靠自己的感觉去感受，你就很难说明音乐是某种形态．所以说音乐是最高级的形象思维．
4、提高个人修养与文化素质
从小受到良好的音乐教育,不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养,而且对培养严谨而踏实的学习态度,自觉刻苦的学习能力具重要意义.同时对一个人的文化素养,道德风尚,情操,性格的形成也起着潜移默化的影响.
5、锻炼人的耐力和信心
演奏乐器需要相对熟练的技术、技巧,需要有规律的、科学的、恒久的训练.这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气.所以,古筝学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质,以及踏实、严谨、科学的作风,都有良好的作用.
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